منبع : http://jamshidiyan.blogfa.com/post/14
X تبلیغات
بانوان محاسب
اموزشی وفرهنگی وادبی
صفحه اصلی | عناوین مطالب | تماس با من | پروفایل | f=طراح قالب
با سلام ... ورود شمارا به وبلاگ بانوان محاسب خوش آمد میگویم ... برای مشاهده کامل مطالب از آرشیو مطالب وبلاگ استفاده کنید.
جستجو
سرچ گوگل
تماس با ما فال حافظ
سایت آوازک
خرید کیف پول آلوما والت | دانلود آهنگ جدید
اس ام اس عاشقانه | طراحی سایت حرفه ای
آپلود عکس
ساعت گوچی طرح love | چت روم
طراح قالب: آوازک
[ طراح قالب: آوازک ]
آخرین مطالب
چند جمله،چندنکته ازسخنان بزرگان
بررسی نقش کارآموزی در ارتقاء سطح علمی وعملی
سوال از درس سازمان
مقاله درخصوص رابطه تورم با سرمایه گذاری
قدرت کلمات
اشتباهات درحسابداری
روش های موفقیت در دوره کارآموزی حسابداری
40 روش ایجاد انگیزه در دانش آموزان
آشنایی با رشته حسابداری بازرگانی
ده توصیه سلامتی به کارمندان پشت میزنشین
پیوندها
پایگاه کتابهای درسی
مرکزسنجش آموزش وپرورش
وبسایت منطقه 6
تازه های حسابداری
نمونه سئوالات دروس عمومی وتخصصی
کودکان و خانواده | تور اندونزی
خرید چراغ خواب موزیکال | ظرف غذای کودک
خرید چراغ خواب موزیکال | چت
چت روم | چت روم | آموزش
تاتو موقت | چت روم
گالري عکس هاي زیبا
بررسی نقش کارآموزی در ارتقاء سطح علمی وعملی
عنوان:
بررسی نقش کارآموزی درارتقاءسطح علمی وعملی هنرجویان دختررشته حسابداری
هنرستان دخترانه شهادت
دردوسال اخیر
نگارنده:هنرآموز فاطمه جمشیدیان
بهار1393
فهرست مطالب: صفحه:
چکیده 4
مقدمه 5
بیان مسئله 5
اهمیت مسئله 6
هدف از انتخاب 6
فرضیه 8
گفتار اول
پیش گفتار 10
مفهوم کارایی از دیدگاه امرسون 11
مفهوم کارایی ازدیدگاه سلینچتر 11
نظریه اثر بخشی سازمانی درمقابل نظریه بهره وری 13
عوامل موثر درافزایش سطح بهره وری 14
گفتار دوم
مروری بر تاریخچه حسابداری 16
ماهیت حسابداری 16
کارآموزی-تعریف واژه ها 18
نکات مهم دراجرای کارآموزی 21
گفتار سوم
رد یا اثبات فرضیه 24
نتایج 26
پیشنهادات
توصیه به والدین 27
توصیه به هنرجو 28
توصیه به مربیان کارگاه 29
توصیه به مربیان ناظر 30
توصیه به هنرستانها 31
منابع
به نام یگانه حسابگر هستی
چکیده:
در چند سال اخیر، بدلیل مشکلات فراوان در یافتن مراکز کارآموزی برای اولیاء هنرجویان و نگرانی های خانواده ها یی که هنرجوی دختر دارند وتا حدی بی توجهی مراکزآموزشی نسبت به یافتن مراکز کارآموزی مناسب وعدم همکاری بسیاری از مراکز کارآموزی دولتی از جذب هنرجویان در مقطع هنرستان ،مبحث کارآموزی مهجور مانده است.
آنچه مسلم است این است که در تابستان کادر آموزشی و خانواده ها درحد گذراندن زمان دوره بسنده میکنند وبه کیفیت آن نمی اندیشند.
البته ممکن است تعداد کمی از هنرجویان موفق شوند تا مراکز مناسبی در رابطه با رشته تحصیلی خود بیابند.ولی سایرین فقط در صدد یافتن مرکزی هستند که 240 ساعت آنها را تایید نمایند تا در تابستان یابه کلاسهای آمادگی کنکور بروند ویا به فکر دروسی باشند که نمره ی قبولی نگرفته اند.
اکثر مراکز کارآموزی نیز از هنرجویان کمتر در نقاط تخصصی خود استفاده می کنندوزمانی برای آموزش و یاددهی ندارندواین کار بادلسوزی وتعهد انجام نمی شود.
البته به طور حتم این مورد درباره ی همه ی مراکز صدق نمی کند.خصوصا در بانکها و اداره مالیات ودارایی این موضوع قابل لمس می باشد،زیرا به هنرجویان به چشم یک کارمند می نگرندو ازآنها انتظاراتی درحد یک کارمند دارند،ومیتوان گفت که به خوبی از نیروی انسانی تحت اختیار استفاده میکنند.
جامعه ی انتخابی من هنرستانی است که خود در ان شاغل هستم ومدتهاست که به عنوان مربی ناظر در تابستان در دوره ی کارآموزی فعالیت میکنم.ابزار سنجش در این تحقیق پرسشنامه ای است که خودم براساس فرضیه ام طراحی نموده ؛بین افراد گروه نمونه توزیع نموده ام.
گروه نمونه در این تحقیق هنرجویان سال گذشته که کارآموزی خود را به اتمام رسانده اند وهنرجویانی که در سال جاری کارآموزی خودرا خواهند گذراند.
روش آمار گیری در این تحقیق روش مطالعه ومشاهده ومصاحبه با گروه گواه می باشد.
مقدمه:
کارآموزی یکی از بخش های مهم تحصیلی رشته های کاربردی خصوصا رشته های فنی است. اگرچه این مهم در برخی مدارس و از سوی برخی خانواده های هنرجویان کم اهمیت تلقی می شود.
اما به گفته ی برخی متخصصین در رشته های فنی گذراندن این دوره کارآموزی به شکل موفق و موثرزمینه ی موفقیت های بزرگ در حوزه کاربردی رشته تحصیلی خواهد بود.
برخی معتقدند دوره کارآموزی موقعیتی برای به کار انداختن خلاقیت و خلق ایده ها و روش های جدید است و فضایی برای سعی و خطاست.برخی نیز بر این باورند که دوران کارآموزی همانطور که از نامش پیداست"زمانی برای آموختن تجربیات جاری در یک صنعت "در معنای عام آن است.
در این تحقیق برآنیم تا جوابی در حد مقدور به این سئوالات بدهیم:
* آیا گذراندن کارآموزی در ارتقاء سطح علمی و عملی هنر جویان موثر است؟
* اگر کارآموزی موثر می باشد، چگونه می توانیم میزان کارایی و اثر بخشی آن را بالا ببریم؟
بیان مساله:
در این تحقیق آنچه مورد نظر ماست ؛ مشخص نمودن اثر بخشی وکارایی کارآموزی بر روی سطح علمی وعملی هنرجویان است. البته این مشروط برآن است که کارآموزیبه نحوه صحیح سازماندهی و اجرا شود.واین مهم مستلزم همکاری متقابل مدرسه و اولیاء هنرجویان است.
به عقیده این حقیر ،زمانی می توانیم اثر بخشی کارآموزی را افزایش دهیم که هریک از عوامل اجرایی مانند معاونین فنی،مربیان ناظرومربیان کارگاهی و هنرجویان وحتی خانواده ها اهمیت کارآموزی و اهداف اجرایی آن را به خوبی درک نموده باشند ودر جهت رسیدن به این اهداف کوشا باشند.
در این تحقیق مروری نیز بر عوامل کاهش دهنده اثر بخشی کارآموزی خواهیم داشت وعوامل اجرایی را بررسی نموده وتو صیه هایی برای هریک بیان خواهیم داشت.
اهمیت مسئله:
آموزش تئوری در هنرستانها هراندازه که قوی باشد باز هم در زمینه رشد اقتصادی و صنعتی نمی تواند به تنهایی موفق باشد. همین امر گسترش دامنه آموزش و کسب تجربه از محیط کار را توجیه می نماید.
وقوف بیشتر هنرستانها وهنرجویان به آنچه که در بازار کار و صنعت می گذرد،آنها را قادر می سازدتا دامنه ی گسترش اطلاعات و مهارت و شناسایی حرفه ای خود را افزایش دهند.
علاوه بر این تماس نزدیک کارآموزان با محیط کار واقعی فرصت های مناسبی را برای یادگیری مطالب جدید وبهره گیری از یافته ها و داشته های تئوریک در موقعیتهای عملی را فراهم می سازدو فرصت های مناسبی را حهت استعدادسنجی و یافتن جایگاه مناسب شغلی برای هنرجویان را از پی خواهد داشت.
در اینجا به معضل اصلی یعنی نادیده انگاشتن کارآموزی از دیدگاه خانواده ها وهنرجویان وحتی مسئولین آموزشی می باشد.کارآموزی دوره ای است که بلاجبار در تابستان به هنرجویان ارائه می شود که ناگزیر به گذراندن آن می باشند.بنابراین کمتردر نحوه اجراوکیفیت آن تعمق می شود.
این در صورتی است که به صراحت می توان گفت کارآموزی راهکاری مطمئن در جهت بالابردن سطح معلومات هنرجویان پل ارتباطی بین مدرسه و بازار کار است.
هدف از انتخاب:
اینجانب حدود 15 سال است که در تابستان دوره کارآموزی را با تعداد23-20 نفر با پراکندگی در شمال ،جنوب،غرب تهران را پذیرفته ام. در گذشته شرکتهاو موسسات دولتی در پذیرفتن هنرجو همکاری می کردند.ولیکن اخیرا بدلیل ضعیف عمل کردن مسئولین کارآموزی مدرسه در جذب و پذیرش نیرو از طرف موسسات دولتی و.....از طرفی توجیه نشدن خانواده ها در رابطه با اهمیت کارآموزی، متاسفانه شاهد این بودم که اکثرهنرجویان جذب شرکتها وموسسات خصوصی وگاها غیر مرتبط با رشته تحصیلی میشوند،که یا ازاقوام وآشنایان میباشند ویا پدرومادر درآنجا شاغل هستند.بهرحال درخصوص رفت وآمد ،حضوروغیابشان هیچگونه دقت نظری وجود ندارد.البته در این میان تعدادی نیز جذب بانکها واداره دارایی میشوند که نسبت به سایرمراکزمناسب تراست،همچنین مرتبط با داشته های علمی هنرجو میباشد.
دراین تحقیق می خواهیم بدانیم که از نظر هنرجویان کارآموزی را تا چه اندازه در افزایش سطح علمی وعملی خود موثر می دانند؟
از نظر هنرجویان کارآموزی می تواند زمینه های رشد و ابتکار و خلاقیت رادر زمینه های شغلی رادر آنها ایجاد کند؟
از نظر هنرجویان کارآموزی در ایجاد حس مسئولیت پذیری ونظم در محیط کار موثر است؟
ازنظر هنرجویان کارآموزی تا چه اندازه در ایجاد روابط اجتماعی در محیط کار موثر بوده است؟
ازنظر هنرجویان کارآموزی در ایجاد روحیه ی خودباوری(من میتوانم،من میدانم)موثر بوده است؟
فرضیه:
همانطور که می دانیم برای شروع هر تحقیقی هرچند کوچک لازم است سئوالاتی وجود داشته باشد،درحقیقت بایستی مجهولی باشد تا بدنبال معلوم بگردیم.در ابتدا باید بدانیم دنبال چه هستیم وبرای مشخص کردن سوال خود به چه نوع اطلاعاتی،به چه میزان نیاز داریم.
آنچه که دراین قسمت به آن می پردازیم،طرح فرضیه یافرضیه هایی برای پاسخ به این سوال که آیا کارآموزی می تواند باعث افزایش سطح علمی وعملی آموخته های هنرجویان باتوجه به بهره گیری از تجربیات وتخصص های تئوری وعملی که از شاغلین مراکزکاری دریافت نموده اند،میشود؟
فرضیه اول:
کارآموزی باعث ارتقاء سطح علمی وعملی هنرجویان و ارزیابی آموخته های تئوری با توجه به محل کارآموزی میشود؟
فرضیه دوم:
کارآموزی راهکاری برای ارتقاء سطح علمی وعملی هنرجویان و ارزیابی آموخته های آنان در محیط کار واقعی نمی باشد.
گفتار اول:
کلیات،مفاهیم،تعاریف
( کارایی،اثربخشی )
پیش گفتار:
ازجمله موضوعاتی که امروزه مورد توجه دوبخش خصوصی ودولتی می باشد،مساله کارایی می باشد.مدیران ودست اندرکاران امور همگی در تلاشند تا با ایجاد شیوه های جدید و بهتر مدیریتی به افزایش کارایی در سازمانهایشان دست یابند.
در این قسمت ما مفهوم کارایی راازدیدگاه دو شخصیت"سامنر سلینچتر"و"مارنیگفون امرسون"بیان میکنیم.
همانطور که میدانیم نظرات درمورد کارایی متفاوت است وهریک کارایی را طوری دیگر تعبیر می کنند،ولی این بدان معنانیست که نمی توانیم در این تعابیر نکات مشترکی بیابیم.مثلا برخی کارایی را به سه بحث "کارایی فیزیکی،تجارتی مالی،اجتماعی اساسی"تقسیم ونعریف نموده اند.برخی دیگر کارایی را بهترین شکل انجام دادن مسئولیت ،توسط فرد مسئول می دانندودرآن مکان وزمان مناسب را لازم مدانند.
بنابراین با روشن شدن مفهوم کارایی یک گام در جهت افزایش معلومات خود برای رسیدن به مجهول برداشته ایم.بطورکلی میتوان گفت"کارایی همانند راندمان در فیزیک معنادارد"
مفهوم کارایی از دیدگاه مارنیگفون امرسون:
امر سون معتقداست که کارایی عبارتست از انجام یافتن کار به بهترین طریق بوسیله ی فرد حائز شرایط دربهترین محل و مناسب ترین وقت.
کارایی واقعی عبارتست از ایجاد شرایط وآسایش برای کارکنان بصورت فردی ودسته جمعی و این فراهم نمودن شرایط وآسایش مختص عده ای خاص مثلا کارفرمایان نمی باشد،بلکه برای شرکتها ودر سطحی وسیعتر برای تمام کشور می باشد.
inputازآنچه تاکنون آورده ایم می توانیم نتیجه بگیریم که کارایی سازمان برابر با نسبت( بازده ) (منابع صرف شده ) می باشد.output
اما اشکال قضیه در این است که بازده فعالیتهای سازمان را همیشه نمی توان برحسب یک واحد قابل بخش مانند واحد پول ندازه گیری کرد. منظور از کارایی سازمان فقط کاهش هزینه ها نیست،بلکه ارضاء تمایلات و نیازمندیهای روانی کارکنان وخدمت موثر به جامعه نیز مهم است.
با توجه به این مطالب اگر هنرجو جذب مرکز کارآموزی خود شود ،با انگیزه وبا روحیه وظایف محوله را انجام خواهد داد.
مفهوم کارایی ازنظر سامنر سلینچتر:
او واژه کارایی را به سه قسمت تقسیم نموده است،که در اینجا سعی می کنیم به اجمال سه تعریف نامبرده را بگنجانیم:
کارایی فیزیکی:
این نوع کارایی راعبارت از رابطه ی بین کمیت فیزیکی مصرف شده وتولید میداندوبه آن کارایی مهندسی نیز میگویند.
کارایی تجارتی،مالی:
این نوع کارایی را عبارت از رابطه ی بین هزینه ودرآمد حاصله میدانند.
کارایی اجتماعی ،اساسی:
این نوع کارایی راعبارت از رابطه ی بین نیروی صرف شده و رضایت یا منافع تولید شده میدانند.
بنابراین تعاریف اومعتقداست که هریک از اقشار جامعه ،کارایی راازدیدگاه خود تعریف و معنی میکنند.مثلا یک بازرگان کارایی را یک سیستم تولید بابالاترین بازدهی وکمترین هزینه میداند. یایک مدیر کارایی را دست یافتن به هدفهای سازمان همراه با حداقل داده می داندویا یک سهامدار کارایی را حداکثر سود سرمایه میداند،درآخر ممکن است یک هنرجو کارایی رادر یافتن شغل مورد علاقه،یا راهیابی به بازار کار بداند.
همانطور که مشاهده می شود نظرات در مورد کارایی متفاوت است ولی آنچه متفقا ازآن نام برده میشود عبارت است از"یک رابطه میان یک داده ویک بازده که برحسب داده، بازده تغییر میکند.
بنابراین می توان گفت:کارایی صرفا یک اسم معنی است،به معنی نسبت بین نتیجه و آنچه بکاررفته است. تاریخ کارایی نشانگر آن است که در طول زمان این رابطه جنبه های مختلفی داشته است.ابتدا جنبه مهندسی وسپس توجه بیشتری به یک رابطه بازرگانی ومالی شده است وامروزه کارایی بیشتر جنبه روابط انسانی دارد.این خلاصه نظریه"سامنر سلینچتر"دررابطه با تعریف کارایی بود.
نظریه اثر بخشی سازمانی در مقابل نظریه کارایی:
همانطور که قبلا نیز ذکر نمودیم، طبق نظریه های قدیمی عواملی مانند میزان تولید ویا منافع مالی را ملاکی برای تشخیص درجه کارایی سازمان به حساب می آورند و باین منظور از فرمول نسبت میان بازده وداده استفاده می گردد.لیکن مساله ارزیابی موفقیت سازمانهای دولتی را با عوامل فوق نمی توان سنجیدولازمست از نظریه اثربخشی سازمانی،بجای توجه به نسبت میان داده وبازده،استفاده نمود.
به عبارت دیگر چگونگی موفقیت سازمان رادر قلمرو فعالیتهایش درنظربگیریم،اینکه سازمان فعالیتهای خود رادر جهت رسیدن به هدف که درواقع همان جنبه هایی از نیازهایش می باشد،قرار میدهد.
بدیهی است برای رسیدن به این هدف مقداری منابع نیاز دارد که بایستی مصرف شوندوالبته یکی از این عوامل نیز،همان عامل مدیریتی است که می توان یکی از اجزای منابع مصروفه به حسابش آورد. بازده منابع مصروفه وعامل مدیریت همانا تحقق اهداف سازمان وتامین خواستهای جامعه می باشد. برحسب نظریه اثربخشی سازمان ،ملاک ارزشیابی موقعیت سلزمانها ،به خصوص سازمانها ی دولتی درجه دستیابی آنهابه هدفهای موردنظر می باشد.به عبارت دیگر طبق نظریه اثر بخشی سازمانی ،بنای سازمان با درجه مفید بودن سازمان در تامین نیازهای جامعه دارد و نه فقط با مقدار تولیدات و یا منافع مادی که برای سازمان تحصیل می شود.بنابراین اثر بخشی سازمان آنجاست که آیا سازمان به هدفهایش رسیده است یانه؟
عوامل موثر در افزایش سطح بهره وری:
شناخت عوامل موثردرافزایش بهره وری ازآرمانهای پایه ای محققان وپژوهشگران در این زمینه بوده وهست،اما تقریبا تمام مولفان این رشته دراین نظر متفق الرای می باشندکه برای افزایش سطح بهره وری عامل به خصوصی نمی توان ارائه دادومعتقدندکه برای ارتقاء بهره وری ترکیبی از عوامل مختلف لازم است.دراین قسمت ما می خواهیم بدانیم از چه طروقی می توان بهره وری را افزایش داد.برای افزایش کارایی"نسبت داده به بازده"دو طریقه وجود دارد:
1 – افزایش بازده با بکارگیری همان مقدار داده
2 – بدست آوردن همان مقدار بازده با بکارگیری داده های کمتر
نکته حائز اهمیت این است که هردو روش مذکور در حقیقت معرف وگویای یک مطلب میباشند،یعنی برای بهبود بهره وری لازم است داده ها به طور کامل و کارآمدتری بکار برده شوند که البته این داده ها می توانندداده های فیزیکی (نیروی کار،سرمایه،منابع طبیعی) و یا داده های غیرفیزیکی (انگیزه،دانش،تکنولوژی،مدیریت..) باشد.در این بین نیروی انسانی عامل مشکل وپیچیده تری میباشد.
ارتباط کارایی با کارآموزی:
هدف از کارایی سنجیدن عملکرد هر هنرجو درطول ساعات کارآموزی میباشد.همچنین ارزیابی میزان آموزش کارگاهی ارائه شده توسط مربیان کارگاه وسطح اندوخته های علمی هنرجویان دراین کارگاههامی باشد.در ادامه باید بدانیم،حسابداری چیست؟ کارآموزی چیست؟ وچگونه ارائه می شود؟نیروهای اجرایی کارآموزی چه کسانی هستند؟
گفتار دوم:
آشنایی مختصر با حسابداری
کارآموزی
مروری بر تاریخچه حسابداری :
علم حسابداری به اندازه تمدن بشری قدمت دارد. حسابداری همراه سایر دانش های فنی در گذر زمان در پاسخ به نیازها ی گوناگون انسان رشد وتکامل یافته است.در قرون وسطی فرمانروایان مالیات را جمع آوری می نمودند.وظایف حسابداران تهیه صورتی ازاموال افراد جهت خزانه داری فرمانروایان به منظور اخذ مالیات و سپس تهیه گزارش سفر افرادی که به کار تجارت مشغول بوده اند، جهت تعیین میزان سود یا زیان بوده است.هر چه جوامع بشری به پیشرفت های علمی وصنعتی دست می یافتند،نیاز به تخصص وتوسعه وتکامل حسابداری بیشتر میشد.انتشار کتاب پاچییولی "پدر حسابداری" باعث پیشرفت فن دفترداری دو طرفه در سراسر اروپا شد. از قرن چهاردهم تا کنون با شروع انقلاب صنعتی و با ورود سرمایه های شخصی و بوجودآمدن غولهای صنعتی، سیستم حسابداری از اهمیت خاصی برخوردار شد.
ماهیت حسابداری:
ما دردنیایی از اطلاعات مفید که هر کدام دارای اهمیت می باشند، روبروهستیم .اما این اطلاعات زمانی مطلوب هستند که به صورت طبقه بندی شده درآمده و به صورت گزارش تهیه شده وقابل استفاده مدیران وگردانندگان موسسات باشند.
حسابداری را زبان تجارت مینامند.زیرا با تکیه بر یک سری ضوابط و قراردادها سعی در به دست آوردن اطلاعات لازم برای حل مسایل مالی موسسه را دارد.حسابداری زبانی است که با ثبت و تجزیه وتحلیل اطلاعات اقتصادی افراد موسسات،سازمانهای دولتی و سایر نهادها مورد استفاده قرار می گیرد.برای توزیع صحیح منابع کمیاب مالی و استفاده از آنها لازم است تصمیم گیری های مناسب بر مبنای قابل اعتماد صورت پذیرد. به عبارت دیگر حسابداری حوزه ای خدماتی دارد که می تواند اطلاعات اقتصادی ومالی را به صورت گزارشهای مالی ارائه دهد.این بدان معناست که همه ی ما به نوعی در زندگی با اطلاعاتی برخورد میکنیم که جنبه اقتصادی دارندو برای تصمیم گیری نهایی باید به صورت عدد ورقم کنار هم قرار داده تا نتیجه بهینه بدست آید.
نظر به توسعه فراگير مؤسسات خدماتي ، توليدي و صنعتيِ دولتي و خصوصي در جامعه ، گسترش اطلاعات و وقوع رويدادهاي مالي مختلف ، نياز به حسابرسان ، كارپردازان و صاحبنظران امور مالي در سطوح مختلف روزافزون است. درپاسخ به اين تقاضا هنرستانهاي فنّي و حرفه ای مبادرت به تعليم و تربيت دانش آموزان مستعد در اين زمينه نموده اند.
دانش آموزان واردشده به اين رشته لازم است:
در زمينه رياضيات و محاسبات آماري از سطح علمي مناسبي برخوردار باشند. دانش آموزان طي دو سال تحصيلي دروس عمومي ، اصلي وتخصصي را مي گذرانند.دروس اصلي و تخصصي در زمينه هاي مختلفي مانند: اقتصاد ، اموربازرگاني ، سازمان و مديريت،اصول حسابداري ، حسابداري شركتها ، حسابداري صنعتي ، حسابداري عملي ، مفاهيم و روشهاي آماري ، مباني و كاربرد رايانه (فنّي حرفه اي) ، مكاتبات اداري ، كاربرد كامپيوتر در حسابداري و … مي باشد.فارغ التحصيلان اين رشته قادر خواهند بود در مؤسسات دولتي و خصوصي ، کارخانجات و صنايع مختلف عمليات حسابداري و امور مالي را انجام دهند.امكان ادامه تحصيل در مقاطع كارداني ، كارشناسي ناپيوسته و بالاتر براي فارغ التحصيلان اين رشته فراهم مي باشد.
تعریف واژه ها و اصطلاحات:
1- درس کارآموزی: دوره ایست عملی وحضوری به میزان(240ساعت) یا 2 واحد درسی که کلیه هنرجویان پایه سوم شاخه فنی وحرفه ای به منظور ارتقاء سطح علمی وتخصصی خویش ومتناسب با رشته ی تحصیلی،در طول تابستان و بر اساس ضوابط و مقررات مربوط می گذرانند. قابل ذکراست درس کارآموزی جزء96واحد درسی محسوب شده وتا زمانی که هنرجو این درس را نگذراند فارغ التحصیل نمی شود.
2- کارآموز: به هنرجوی پایه سوم گفته می شود که دوره کارآموزی خود را در کارخانجات و مراکز صنعتی، تولیدی وخدماتی ویا کارگاههای هنرستان و.... بر اساس ضوابط و مقررات بگذراند.
3- مربی کارگاه : فردی است که کارآموزان مستقیما تحت نظر وی در مراکز کاری به انجام وظایف محوله مشغول بوده و تایید کار روزانه ، حضور وغیاب و ارزشیابی آنان را برعهده دارد.
4- مربی ناظر: فردی است از بین هنر آموزان متعهد،مجرب،آگاه به امور کارآموزی و ترجیحا معلم پایه ی سوم که در طول دوره کارآموزی ،در مراکزکاری بر کار هنرجویان نظارت و ارزشیابی مستمر دارد.
5- مرکز کاری: به مکانی خارج از هنرستان گفته میشود که هنرجو درآنجا مشغول انجام دوره ی کارآموزی است.قابل توجه است چنانچه د رکارگاه های هنرستانها کارهای تولیدی و خدماتی ارائه گردد،به عنوان مرکز کاری محسوب میشود.
اهداف دوره کارآموزی:
1- آشنایی و ایجاد آمادگی بیشتر برای انجام کار در محیط واقعی کار
2- آشنایی با ضوابط ، مقررات و ارتباطات اجتماعی محیط کار
3- آشنایی با جایگاه شغلی و مشاغل مرتبط با رشته ی تحصیلی
4- آشنایی مرکز صنعتی ، تولیدی ،خدماتی،موسسات،ارگان ها و.... با توانمندی و آموخته های هنر جویان
5- بهره مندی از تجربیات و تخصص های تئوری و عملی شاغلین مراکز کاری به منظور ارتقاء سطح آموخته های علمی و عملی هنرجویان
6- ایجاد زمینه مناسب برلی برزیابی از آموخته های علمی و عملی هنر جویان در محیط واقعی کاروتلاش در جهت تکمیل آنها
7- برقراری ارتباط بیشتر بین بخش آموزش ، صنعت و خدمات کشور به منظور هماهنگی در محتوا ی درسی رشته های تحصیلی موجود و طراحی و ایجاد رشته های جدید مطابق با نیاز جامعه و بازار کار
8- لیجاد حس مسئولیت پذیری، نظم و خود باوری در هنرجویان
9- ایجاد زمینه ی ابتکار،خلاقیت و نوآوری در هنر جویان
10- فراهم نمودن زمینه ی مناسب برای استفاده بهینه از منابع ،امکانات وآخرین پیشرفت های علمی،صنعتی و خدماتی کشور در جهت افزایش بهره وری
شرایط انتخاب مراکز کاری(محل اجرای دوره ی کارآموزی):
1- سلامت محیط و حسن شهرت لازم به لحاظ تربیتی و اخلاقی
2- متنایب بودن نوع فعالیت با رشته ی تحصیلی کارآموز
3- برخورداری از تجهیزات و امکانات مورد لزوم
4- متناسب بودن فضای محل کار نسبت به تعداد پذیرش کارآموز (حداقل 2 نفر)
5-سهولت تردد کارآموز به محل کار
6- برخورداری از امکانات مناسب ایمنی و بهداشتی
7- زمان کار روزانه 8 ساعت و هفتگی حداقل 40 ساعت
شرح وظایف هنر جوی کارآموز:
1- رعایت اخلاق و رفتار اسلامی و انضباط اجتماعی در محیط کار
2- رعایت کامل قوانین و مقررات اداری وآموزشی مرکز کاری
3- احترام و توجه خاص به توصیه های مربی کارگاه ومربی ناظر
4- رعایت نظم در ورود و خروج و عدم غیبت غیر موجه
5- رعایت دقیق نکات ایمنی و بهداشتی محیط کار
6- استفاده از لباس کار مناسب و توجه به نظافت شخصی
7- رعایت امانت داری و حفاظت از وسایل و ابزار آلات و صرفه جویی در مواد مصرفی
9- تلاش در حهت تکمیل آموخته های علمی وعملی خویش با استفاده از تجارب متخصصین مرکز کاری
10- دقت و سرعت در انجام وظایف محوله از سوی مربی کارگاه
نکات مهم در اجرای دوره ی کارآموزی:
1- درس کارآموزی در کلیه هنرستانهای روزانه ی فنی و حرفه ای فقط به صورت حضوری ودر طول تابستان ارائه می شود و انتخاب غیر حضوری درس مذکور ممنوع می باشد.
2- چنانچه هنرجویی دردوره ی تابستانی پایه ی سوم موفق به کسب نمره ی قبولی از درس کارآموزی نشود، ارائه درس مذکور به صورت حضوری در نیمسال اول سال تحصیلی بعدی ویا در هنرستان های بزرگسالان فقط منوط به صدور رای موردی از کمیسیون خاص منطقه می باشد.
3- حد نصاب نمره ی قبولی درس کارآموز ی 12 می باشد.
4- حضور مستمر کارآموز برای انجام کار در مراکز کاری، روزانه حداکثر 8 ساعت ودر هفته 40 ساعت محسوب می شود.
5- پویان کارآموز در طول دوره ی کارآموزی مشمول بیمه ی حوادث طول سال تحصیلی می باشد.
6- انجام کارهای سخت و زیان آور در طی دوره ی کارآموزی برای هنرجویان ممنوع می باشد.
7- زمان ارائه ی درس کارآموزی در طول تابستان از اول تیرماه الی شهریور ماه تعریف شده وهنرستان ها مجازند درس مذکور را با توجه به زمان برگزاری کنکور سراسری آموزشکده های فنی و حرفه ای تنظیم نمایید.
8- کارآموز موظف است در طول دوره ی کارآموزی ، روزها و ساعات غیبت موجه و غیر موجه خویش رادر محل کارآموزی جبران نمایند.
9- غیبت غیر موجه بیش از 3 روز و غیبت موجه بیش از یک هفته موجب تجدید دوره ی کارآموزی هنرجو می شود.
10- درس کارآموزی در طول تابستان پایه سوم ارائه می شود لیکن باید نمره ی آن در کارنامه ی خرداد ماه هنرجو ثبت و اعلام شود.
گفتار سوم:
یافته ها
نتیجه گیری
پیشنهادات
رد یا اثبات فرضیه:
با توجه به مطالبی که پیشتر با آن اشاره شد می توان به این مهم رسید که بنابر فرضیه ما کارآموزی به طور حتم می تواند در ارتقاء سطح علمی و عملی هنرجویان موثر با شد.البته این منوبط به آن است که عوامل اجرایی اهمیت آن را درک کرده باشندومساعی لازم را بکاربندند.دراینجا اشاره به نکاتی که باعث کاهش کارایی کارآموزی میشود ضروری می باشد.
بادر نظر گرفتن اینکه اکثر هنرستانها دوره ی کارآموزی راذر طول سال ارائه می دهند،هنرجویانی که از ترمهای قبل دروس افتاده دارند مجبورند به الویت درسی بپردازند وتا جایی که مقدور باشد در اجرای دوره کم کاری میکنند.
همچنین دانش آموزان قویتر بدلیل الویت دادن به شرکت کردن در کلاسهای کنکورسراسری کارآموزی را کم اهمیت تلقی میکنندو بدنبال مراکزی هستند که به طور فرمایشی گزارش حضوروغیاب و سپس ساعات کارآموزی را تایید می نمایند.
ازدیگر مواردی که می تواند باعث کاهش کارایی کارآموزی شود ،جا ومکان مناسب است که معمولامراکزی انتخاب می کنند با رشته تحصیلی آنان مرتبط نمی باشدواین خود ناشی از عدم شناخت وآگاهی اولیاء آنان ویا خود هنرجویان ار اهمیت کارآموزی درآینده می باشد.
همچنین اکثر خانواده ها بلیل شرایط اجتماعی علاقه مندند که فرزندشان رادر مراکزی بگذارند که اعتماد کافی به مربیان کارگاه داشته باشند ودر صورت لزوم بتوانند ساعات کارآموزی را بدون حضور هنرجویان تایید کنند .درواقع می خواهند کارآموزی بنوعی سپری شود و به کیفیت آن نمی اندیشند.
همزمانی ارائه کارآموزی با شروع تعطیلات تابستانی اولیاءکارمند یکی دیگر از عوامل کاهش کارایی می باشد.
ازطرفی دیگر عدم ارتباط مربیان کارگاهی با مدرسه وعدم آگاهی از اهداف و اهمیت کارآموزی نیز یکی دیگر از مشکلات کارآموزی می باشد. اکثر مراکز به هنرجویان به دیده ی قبول یک زحمت گذرا می نگرند که پس از 240 ساعت یا حتی کمتر تمام شده واز دست هنرجوی بی تجربه خلاص می شوند وگاهی نیز هیچ علاقه ای به جذب آنان ندارند.البته باید متذکر شد که بعضی مراکز وموسسات دولتی همانند اداره دارایی با توجه به همزمانی کارآموزی با زمان تنظیم اظهارنامه های مالیاتی از هنرجویان این رشته به خوبی استفاده می کنندو بادادن آموزشهای تکمیلی ازهنرجویان استفاده های مطلوب ومفید می نمایند.
یکی دیگر از عوامل کاهش کارایی عدم دقت وتمرکز ونظارت مستقیم هنرستانها برروی مراکز کارآموزی و هنرجویان می باشد.شاید بتوان چنین گفت که کمبود منابع واعتبارات لازم ونیروی انسانی متعهد ازعوامل بی انگیزگی در افرادباشد.اخیرا برگزاری جلسات توجیهی وجلسات ارائه گزارش کار توسط مربی ناظر به مدرسه کاملا بی رنگ و بی اهمیت شده است.
به طور کلی می توان نتیجه گرفت که این طرح آموزشی بسیار ایده مفیدی خواهدبود بشرطی که به همان خوبی نیز توسط افراد اجرا شود.
نتایج:
کارآموزی بخشی از برنامه آموزشی مدرسه است که درآن هنرجویان برای اولین بار کارکردن را تجربه کنند.دراین برنامه هنرجویان پایه سوم به صورت کوتاه مدت نزد کارفرمایی می روند تا آشنایی با زمینه کاری که درآن قراردارند ،پیدا کنند.در اصل هنرجویان برای مشاهده ویاد گیری به نزد کارفرما می روند نه به منظور انجام کاری که نیازمند تعلیم کامل یا تجربه زیاد است. این کار در محوطه کاری کارفرما انجام می شود و فواید بسیاری برای هنرجویان دارد زیرا به آنان امکان می دهد تا:
1 – در کنار بزرگسالان وبه عنوان بخشی از یک تیم کار کنند و درکی از کار کردن کسب می کنند.
2- مهارت های تازه ای کسب می کنند و انجام می دهند.
3 – مستقل تر می شوند واعتماد به نفس پیدا می کنند.
4 – انگیزه بیشتری برای ادامه تحصیل و یا تعلیم دیدن بیشتر را پیدا می کنند.
5 – فرصت های شغلی را بررسی می کنند.
6 – برنامه درسی را با محیط کاری تطبیق می دهند.
پیشنهادات:
(توصیه به والدین): والدین چگونه می توانندبه هنرجوی خود کمک کنند؟
ورودهنرجوی پسر/دختر به دنیای کاراز طریق کارآموزی برای اولین بار زمان هیجان انگیزی است.موارد بسیاری است که شما می توانید با انجام آن هابه فرزند خود کمک کنید:
1- به فرزندان کمک کنید تا نیت خوب کارفرمایان در دادن امکان کاراموزی را درک کنند.
2 – فرزندتان را تشویق کنید تا انتظارات واقع بینانه نسبت به نوع کاری که انجام خواهند داد،داشته باشند.فرزندتان قادر نخواهد بود کاری را به صورت عملی انجام دهد.اما می تواند کارهای ساده را بعد از آشنایی مقدماتی مناسب ودر حالیکه مرتب تحت نظارت است انجام دهد.(روزها طولانی تر از مدرسه خواهد بود).
3 – فرزندتان را تشویق کنید تا فرم گزارش روزانه را به طور کامل وصحیح تکمیل کند وبه مربی ناظر تحویل دهد.
4 – هر گونه مشکل جسمی فرزندتان را که ممکن است در امر کارآموزی تاثیر گذارد ،با مدرسه در میان گذارید.
5 – به فرزندتان کمک کنید تا سفری امن از خانه تا محل کار تنظیم کند.
6 – سعی کنید با مربی ناظر و مربی کارگاه در تماس ودر جریان امورکارآموزی قرارگیرید.
7 – با فرزندتان درمورد کاروشغل ها صحبت کنیدواورا تشویق کنید تاتمامی گزینه هارا در نظر بگیرد.
8 – اگر فرزندتان سرکار نمی رود ویا با کارس مسکل دارد مدرسه را درجریان بگذارید.
9 – در مورد مشکلات کار با او صحبت کنیدو در صورت بروز مشکل اورا راهنمایی کنید.
(توصیه به هنرجویان):چه انتظاراتی از هنرجومیباشد؟
درطی کاراموزی تاکید همواره برسعی در ایجاد کارآموزی جالب و ارزشمند است،برای اطمینان از کسب تجربه ای ارزشمند ترتیباتی را باید انجام داد:
1 – فرم تنظیم کارآموزی را تکمیل کنید وهرچه سریعتر به مدرسه تحویل دهید.
2 – در صورت امکان محل مناسب جهت کارورزی خود بیابید.
3 – پیش از شروع کارورزی سعی کنید،نمره قبولی دروس دیگر را بگیرید.
4 – در مدت کارورزی به عنوان یک کارمند عمل کنیدوبه تمامی قوانین محیط کاری و راهنمایی های سرپرستان احترام بگذارید.
5 – به خا طر داشته باشید که دانش آموزان در هنگام کارآموزی نماینده مدرسه هستند.بنابراین سیاست هاو اصول اخلاقی مدرسه شامل حالتان است.
6 – متوجه باشید که تمامی وسایل اداری ،تلفن،اینترنت،دستگاه کپی تنها برای اهداف کاری است.
7 – پوشش مناسب طبق درخواست کارفرما بپوشید.
8 – فرم گزارش کارورزی را طبق نظر مربی ناظر با دقت پر کنید.
9 – اطلاعات محرمانه وحساس درمدت کارورزی باید نزد شما خصوصی باقی بماند.
توصیه به مربیان کارگاه:(وظایف کارفرمایان در قبال هنرجویان چیست؟)
کارفرمایان باید بدانند که والدین هریک ار این هنرجویان، به امید راهیابی فرزندشان به محیط کارآنان را به امانت سپرده اند .اوباید همچون پدر/مادر دلسوز با هنرجویی که تادیروز پشت میز مدرسه مشغول شیطنت وبازیگوشی بوده ،راه و رسم زندگی در محیط کاری و برقراری ارتباط با همکاران را بیاموزد.
1 - هنرجو را در مسیر انتخاب شغل مناسب راهنمایی کند.البته این موضوع نیارمند صبرو شکیبایی ازطرف کارفرما میباشد.
2 - برقراری ارتباط با مدرسه و اولیاءهنرجو یکی دیگر ازمواردی است که کارفرما باید با آن توجه کند،که باعث میشود اندکی از مشکلات مربوط به کنترل رفت وآمد هنرجوکم شود.
3 - دادن آموزشهای اولیه به هنرجو ، زیر نظر یک فرد با حوصله،متعهد،باتجربه یکی دیگروظایف کارفرما می باشد.
4- مشاهده دقیق رفتار عملکرد هنرجوبدون تبعیض و غرض ورزی و دادن گزارش به مربی ناظر
5 – پس از پایان کارورزی تشکر ازهنرجو و مشخص نمودن نقاط ضعف وقوت هنرجوجهت ارزیابی خودش
6 – در صورت بروز هرگونه مشکل سریعا با مدرسه تماس برقرار نماید.
توصیه به مربیان ناظر:
مربیان ناظر نقش رابط بین مدرسه با محل کارآموزی رادارند،بنابراین باید به نکات زیر توجه داشته باشند.
1 – راهنمایی های مناسب با توجه به رشته تحصیلی به هنرجویان ارائه دهند.
2 – در خصوص رعایت نظم،آداب استفاده ار وسایل همگانی،رفت وآمد در سالن غذاخوری،نمارخانه،آبدارخانه آسانسور و.....به هنرجوداده شود.
3 – نحوه تکمیل دفتر گزارش کار توضیح داده شود ودر هر بار مراجعه بررسی شود.
4- ورود وخروج ذقیق هنرجو روزانه ثبت شده ومورد بررسی قرارگیرد.
5- غیبت هنرجو باتماس اولیاءومراحعه به مدرسه پیگیری شود.
6 – تعامل مستقیم بین مربی ناظر با مربی کارگاه برقرار باشد تا بخوبی هنرجو هدایت شده ونتیجه مطلوب ار کارورزی کسب نماید.
توصیه به هنرستانها:
کارآموزی به طور معمول جزءمراحل پایانی کار یک هنرجو می باشد.زمان گذراندن آن بستگی به مدرسه دارد.بسیاری از مدارس زمان مشخصی برای گذراندن کارآموزی دارند.آنچه بیان میشود نظر شخصی است وفقط جنبه پیشنهادی دارد:
1 – گذراندن کارورزی در روزهای پنجشنبه به طور متوالی
2 – گذراندن کارورزی برای دانش اموزان قوی بعداز آرمون سراسری
3- بستن قرارداد با موسسات حسابداری (فروش خدمات انسانی)جهت کسب درآمد وهمچنین یافتن مرکزی مطمئن جهت آموزش
4 – دادن آموزش نرم افزارهای جدید حسابداری (تشکیل کارگاههای آموزشی در مدرسه)
5- امکان گذراندن دوره در سال آخر (مهرماه – شهریور ماه)
منابع :
بابایی اهری/مولانیان،مطالعه بهبود و بازسازی سازمان، تالیف
farench and bell،مهرماه 1370
فرد . ای. فیدلر- مارتین . ام.چمرز، افزایش کارایی در مدیریت،ترجمه ی مهدی چمنزار و محمود طلوع
ژوف .ام . پرتی ،مدیریت بهره وری وشیوه های بهبود آن،مترجم:عین الله علاء
v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}
عنوان:
بررسی نقش کارآموزی درارتقاءسطح علمی وعملی هنرجویان دختررشته حسابداری
هنرستان دخترانه شهادت
دردوسال اخیر
استادراهنما:جناب آقای دکترحوریزاد
نگارنده:هنرآموز فاطمه جمشیدیان
بهار1393
فهرست مطالب: صفحه:
چکیده 4
مقدمه 5
بیان مسئله 5
اهمیت مسئله 6
هدف از انتخاب 6
فرضیه 8
گفتار اول
پیش گفتار 10
مفهوم کارایی از دیدگاه امرسون 11
مفهوم کارایی ازدیدگاه سلینچتر 11
نظریه اثر بخشی سازمانی درمقابل نظریه بهره وری 13
عوامل موثر درافزایش سطح بهره وری 14
گفتار دوم
مروری بر تاریخچه حسابداری 16
ماهیت حسابداری 16
کارآموزی-تعریف واژه ها 18
نکات مهم دراجرای کارآموزی 21
گفتار سوم
رد یا اثبات فرضیه 24
نتایج 26
پیشنهادات
توصیه به والدین 27
توصیه به هنرجو 28
توصیه به مربیان کارگاه 29
توصیه به مربیان ناظر 30
توصیه به هنرستانها 31
منابع
به نام یگانه حسابگر هستی
چکیده:
در چند سال اخیر، بدلیل مشکلات فراوان در یافتن مراکز کارآموزی برای اولیاء هنرجویان و نگرانی های خانواده ها یی که هنرجوی دختر دارند وتا حدی بی توجهی مراکزآموزشی نسبت به یافتن مراکز کارآموزی مناسب وعدم همکاری بسیاری از مراکز کارآموزی دولتی از جذب هنرجویان در مقطع هنرستان ،مبحث کارآموزی مهجور مانده است.
آنچه مسلم است این است که در تابستان کادر آموزشی و خانواده ها درحد گذراندن زمان دوره بسنده میکنند وبه کیفیت آن نمی اندیشند.
البته ممکن است تعداد کمی از هنرجویان موفق شوند تا مراکز مناسبی در رابطه با رشته تحصیلی خود بیابند.ولی سایرین فقط در صدد یافتن مرکزی هستند که 240 ساعت آنها را تایید نمایند تا در تابستان یابه کلاسهای آمادگی کنکور بروند ویا به فکر دروسی باشند که نمره ی قبولی نگرفته اند.
اکثر مراکز کارآموزی نیز از هنرجویان کمتر در نقاط تخصصی خود استفاده می کنندوزمانی برای آموزش و یاددهی ندارندواین کار بادلسوزی وتعهد انجام نمی شود.
البته به طور حتم این مورد درباره ی همه ی مراکز صدق نمی کند.خصوصا در بانکها و اداره مالیات ودارایی این موضوع قابل لمس می باشد،زیرا به هنرجویان به چشم یک کارمند می نگرندو ازآنها انتظاراتی درحد یک کارمند دارند،ومیتوان گفت که به خوبی از نیروی انسانی تحت اختیار استفاده میکنند.
جامعه ی انتخابی من هنرستانی است که خود در ان شاغل هستم ومدتهاست که به عنوان مربی ناظر در تابستان در دوره ی کارآموزی فعالیت میکنم.ابزار سنجش در این تحقیق پرسشنامه ای است که خودم براساس فرضیه ام طراحی نموده ؛بین افراد گروه نمونه توزیع نموده ام.
گروه نمونه در این تحقیق هنرجویان سال گذشته که کارآموزی خود را به اتمام رسانده اند وهنرجویانی که در سال جاری کارآموزی خودرا خواهند گذراند.
روش آمار گیری در این تحقیق روش مطالعه ومشاهده ومصاحبه با گروه گواه می باشد.
مقدمه:
کارآموزی یکی از بخش های مهم تحصیلی رشته های کاربردی خصوصا رشته های فنی است. اگرچه این مهم در برخی مدارس و از سوی برخی خانواده های هنرجویان کم اهمیت تلقی می شود.
اما به گفته ی برخی متخصصین در رشته های فنی گذراندن این دوره کارآموزی به شکل موفق و موثرزمینه ی موفقیت های بزرگ در حوزه کاربردی رشته تحصیلی خواهد بود.
برخی معتقدند دوره کارآموزی موقعیتی برای به کار انداختن خلاقیت و خلق ایده ها و روش های جدید است و فضایی برای سعی و خطاست.برخی نیز بر این باورند که دوران کارآموزی همانطور که از نامش پیداست"زمانی برای آموختن تجربیات جاری در یک صنعت "در معنای عام آن است.
در این تحقیق برآنیم تا جوابی در حد مقدور به این سئوالات بدهیم:
* آیا گذراندن کارآموزی در ارتقاء سطح علمی و عملی هنر جویان موثر است؟
* اگر کارآموزی موثر می باشد، چگونه می توانیم میزان کارایی و اثر بخشی آن را بالا ببریم؟
بیان مساله:
در این تحقیق آنچه مورد نظر ماست ؛ مشخص نمودن اثر بخشی وکارایی کارآموزی بر روی سطح علمی وعملی هنرجویان است. البته این مشروط برآن است که کارآموزیبه نحوه صحیح سازماندهی و اجرا شود.واین مهم مستلزم همکاری متقابل مدرسه و اولیاء هنرجویان است.
به عقیده این حقیر ،زمانی می توانیم اثر بخشی کارآموزی را افزایش دهیم که هریک از عوامل اجرایی مانند معاونین فنی،مربیان ناظرومربیان کارگاهی و هنرجویان وحتی خانواده ها اهمیت کارآموزی و اهداف اجرایی آن را به خوبی درک نموده باشند ودر جهت رسیدن به این اهداف کوشا باشند.
در این تحقیق مروری نیز بر عوامل کاهش دهنده اثر بخشی کارآموزی خواهیم داشت وعوامل اجرایی را بررسی نموده وتو صیه هایی برای هریک بیان خواهیم داشت.
اهمیت مسئله:
آموزش تئوری در هنرستانها هراندازه که قوی باشد باز هم در زمینه رشد اقتصادی و صنعتی نمی تواند به تنهایی موفق باشد. همین امر گسترش دامنه آموزش و کسب تجربه از محیط کار را توجیه می نماید.
وقوف بیشتر هنرستانها وهنرجویان به آنچه که در بازار کار و صنعت می گذرد،آنها را قادر می سازدتا دامنه ی گسترش اطلاعات و مهارت و شناسایی حرفه ای خود را افزایش دهند.
علاوه بر این تماس نزدیک کارآموزان با محیط کار واقعی فرصت های مناسبی را برای یادگیری مطالب جدید وبهره گیری از یافته ها و داشته های تئوریک در موقعیتهای عملی را فراهم می سازدو فرصت های مناسبی را حهت استعدادسنجی و یافتن جایگاه مناسب شغلی برای هنرجویان را از پی خواهد داشت.
در اینجا به معضل اصلی یعنی نادیده انگاشتن کارآموزی از دیدگاه خانواده ها وهنرجویان وحتی مسئولین آموزشی می باشد.کارآموزی دوره ای است که بلاجبار در تابستان به هنرجویان ارائه می شود که ناگزیر به گذراندن آن می باشند.بنابراین کمتردر نحوه اجراوکیفیت آن تعمق می شود.
این در صورتی است که به صراحت می توان گفت کارآموزی راهکاری مطمئن در جهت بالابردن سطح معلومات هنرجویان پل ارتباطی بین مدرسه و بازار کار است.
هدف از انتخاب:
اینجانب حدود 15 سال است که در تابستان دوره کارآموزی را با تعداد23-20 نفر با پراکندگی در شمال ،جنوب،غرب تهران را پذیرفته ام. در گذشته شرکتهاو موسسات دولتی در پذیرفتن هنرجو همکاری می کردند.ولیکن اخیرا بدلیل ضعیف عمل کردن مسئولین کارآموزی مدرسه در جذب و پذیرش نیرو از طرف موسسات دولتی و.....از طرفی توجیه نشدن خانواده ها در رابطه با اهمیت کارآموزی، متاسفانه شاهد این بودم که اکثرهنرجویان جذب شرکتها وموسسات خصوصی وگاها غیر مرتبط با رشته تحصیلی میشوند،که یا ازاقوام وآشنایان میباشند ویا پدرومادر درآنجا شاغل هستند.بهرحال درخصوص رفت وآمد ،حضوروغیابشان هیچگونه دقت نظری وجود ندارد.البته در این میان تعدادی نیز جذب بانکها واداره دارایی میشوند که نسبت به سایرمراکزمناسب تراست،همچنین مرتبط با داشته های علمی هنرجو میباشد.
دراین تحقیق می خواهیم بدانیم که از نظر هنرجویان کارآموزی را تا چه اندازه در افزایش سطح علمی وعملی خود موثر می دانند؟
از نظر هنرجویان کارآموزی می تواند زمینه های رشد و ابتکار و خلاقیت رادر زمینه های شغلی رادر آنها ایجاد کند؟
از نظر هنرجویان کارآموزی در ایجاد حس مسئولیت پذیری ونظم در محیط کار موثر است؟
ازنظر هنرجویان کارآموزی تا چه اندازه در ایجاد روابط اجتماعی در محیط کار موثر بوده است؟
ازنظر هنرجویان کارآموزی در ایجاد روحیه ی خودباوری(من میتوانم،من میدانم)موثر بوده است؟
فرضیه:
همانطور که می دانیم برای شروع هر تحقیقی هرچند کوچک لازم است سئوالاتی وجود داشته باشد،درحقیقت بایستی مجهولی باشد تا بدنبال معلوم بگردیم.در ابتدا باید بدانیم دنبال چه هستیم وبرای مشخص کردن سوال خود به چه نوع اطلاعاتی،به چه میزان نیاز داریم.
آنچه که دراین قسمت به آن می پردازیم،طرح فرضیه یافرضیه هایی برای پاسخ به این سوال که آیا کارآموزی می تواند باعث افزایش سطح علمی وعملی آموخته های هنرجویان باتوجه به بهره گیری از تجربیات وتخصص های تئوری وعملی که از شاغلین مراکزکاری دریافت نموده اند،میشود؟
فرضیه اول:
کارآموزی باعث ارتقاء سطح علمی وعملی هنرجویان و ارزیابی آموخته های تئوری با توجه به محل کارآموزی میشود؟
فرضیه دوم:
کارآموزی راهکاری برای ارتقاء سطح علمی وعملی هنرجویان و ارزیابی آموخته های آنان در محیط کار واقعی نمی باشد.
گفتار اول:
کلیات،مفاهیم،تعاریف
( کارایی،اثربخشی )
پیش گفتار:
ازجمله موضوعاتی که امروزه مورد توجه دوبخش خصوصی ودولتی می باشد،مساله کارایی می باشد.مدیران ودست اندرکاران امور همگی در تلاشند تا با ایجاد شیوه های جدید و بهتر مدیریتی به افزایش کارایی در سازمانهایشان دست یابند.
در این قسمت ما مفهوم کارایی راازدیدگاه دو شخصیت"سامنر سلینچتر"و"مارنیگفون امرسون"بیان میکنیم.
همانطور که میدانیم نظرات درمورد کارایی متفاوت است وهریک کارایی را طوری دیگر تعبیر می کنند،ولی این بدان معنانیست که نمی توانیم در این تعابیر نکات مشترکی بیابیم.مثلا برخی کارایی را به سه بحث "کارایی فیزیکی،تجارتی مالی،اجتماعی اساسی"تقسیم ونعریف نموده اند.برخی دیگر کارایی را بهترین شکل انجام دادن مسئولیت ،توسط فرد مسئول می دانندودرآن مکان وزمان مناسب را لازم مدانند.
بنابراین با روشن شدن مفهوم کارایی یک گام در جهت افزایش معلومات خود برای رسیدن به مجهول برداشته ایم.بطورکلی میتوان گفت"کارایی همانند راندمان در فیزیک معنادارد"
مفهوم کارایی از دیدگاه مارنیگفون امرسون:
امر سون معتقداست که کارایی عبارتست از انجام یافتن کار به بهترین طریق بوسیله ی فرد حائز شرایط دربهترین محل و مناسب ترین وقت.
کارایی واقعی عبارتست از ایجاد شرایط وآسایش برای کارکنان بصورت فردی ودسته جمعی و این فراهم نمودن شرایط وآسایش مختص عده ای خاص مثلا کارفرمایان نمی باشد،بلکه برای شرکتها ودر سطحی وسیعتر برای تمام کشور می باشد.
inputازآنچه تاکنون آورده ایم می توانیم نتیجه بگیریم که کارایی سازمان برابر با نسبت( بازده ) (منابع صرف شده ) می باشد.output
اما اشکال قضیه در این است که بازده فعالیتهای سازمان را همیشه نمی توان برحسب یک واحد قابل بخش مانند واحد پول ندازه گیری کرد. منظور از کارایی سازمان فقط کاهش هزینه ها نیست،بلکه ارضاء تمایلات و نیازمندیهای روانی کارکنان وخدمت موثر به جامعه نیز مهم است.
با توجه به این مطالب اگر هنرجو جذب مرکز کارآموزی خود شود ،با انگیزه وبا روحیه وظایف محوله را انجام خواهد داد.
مفهوم کارایی ازنظر سامنر سلینچتر:
او واژه کارایی را به سه قسمت تقسیم نموده است،که در اینجا سعی می کنیم به اجمال سه تعریف نامبرده را بگنجانیم:
کارایی فیزیکی:
این نوع کارایی راعبارت از رابطه ی بین کمیت فیزیکی مصرف شده وتولید میداندوبه آن کارایی مهندسی نیز میگویند.
کارایی تجارتی،مالی:
این نوع کارایی را عبارت از رابطه ی بین هزینه ودرآمد حاصله میدانند.
کارایی اجتماعی ،اساسی:
این نوع کارایی راعبارت از رابطه ی بین نیروی صرف شده و رضایت یا منافع تولید شده میدانند.
بنابراین تعاریف اومعتقداست که هریک از اقشار جامعه ،کارایی راازدیدگاه خود تعریف و معنی میکنند.مثلا یک بازرگان کارایی را یک سیستم تولید بابالاترین بازدهی وکمترین هزینه میداند. یایک مدیر کارایی را دست یافتن به هدفهای سازمان همراه با حداقل داده می داندویا یک سهامدار کارایی را حداکثر سود سرمایه میداند،درآخر ممکن است یک هنرجو کارایی رادر یافتن شغل مورد علاقه،یا راهیابی به بازار کار بداند.
همانطور که مشاهده می شود نظرات در مورد کارایی متفاوت است ولی آنچه متفقا ازآن نام برده میشود عبارت است از"یک رابطه میان یک داده ویک بازده که برحسب داده، بازده تغییر میکند.
بنابراین می توان گفت:کارایی صرفا یک اسم معنی است،به معنی نسبت بین نتیجه و آنچه بکاررفته است. تاریخ کارایی نشانگر آن است که در طول زمان این رابطه جنبه های مختلفی داشته است.ابتدا جنبه مهندسی وسپس توجه بیشتری به یک رابطه بازرگانی ومالی شده است وامروزه کارایی بیشتر جنبه روابط انسانی دارد.این خلاصه نظریه"سامنر سلینچتر"دررابطه با تعریف کارایی بود.
نظریه اثر بخشی سازمانی در مقابل نظریه کارایی:
همانطور که قبلا نیز ذکر نمودیم، طبق نظریه های قدیمی عواملی مانند میزان تولید ویا منافع مالی را ملاکی برای تشخیص درجه کارایی سازمان به حساب می آورند و باین منظور از فرمول نسبت میان بازده وداده استفاده می گردد.لیکن مساله ارزیابی موفقیت سازمانهای دولتی را با عوامل فوق نمی توان سنجیدولازمست از نظریه اثربخشی سازمانی،بجای توجه به نسبت میان داده وبازده،استفاده نمود.
به عبارت دیگر چگونگی موفقیت سازمان رادر قلمرو فعالیتهایش درنظربگیریم،اینکه سازمان فعالیتهای خود رادر جهت رسیدن به هدف که درواقع همان جنبه هایی از نیازهایش می باشد،قرار میدهد.
بدیهی است برای رسیدن به این هدف مقداری منابع نیاز دارد که بایستی مصرف شوندوالبته یکی از این عوامل نیز،همان عامل مدیریتی است که می توان یکی از اجزای منابع مصروفه به حسابش آورد. بازده منابع مصروفه وعامل مدیریت همانا تحقق اهداف سازمان وتامین خواستهای جامعه می باشد. برحسب نظریه اثربخشی سازمان ،ملاک ارزشیابی موقعیت سلزمانها ،به خصوص سازمانها ی دولتی درجه دستیابی آنهابه هدفهای موردنظر می باشد.به عبارت دیگر طبق نظریه اثر بخشی سازمانی ،بنای سازمان با درجه مفید بودن سازمان در تامین نیازهای جامعه دارد و نه فقط با مقدار تولیدات و یا منافع مادی که برای سازمان تحصیل می شود.بنابراین اثر بخشی سازمان آنجاست که آیا سازمان به هدفهایش رسیده است یانه؟
عوامل موثر در افزایش سطح بهره وری:
شناخت عوامل موثردرافزایش بهره وری ازآرمانهای پایه ای محققان وپژوهشگران در این زمینه بوده وهست،اما تقریبا تمام مولفان این رشته دراین نظر متفق الرای می باشندکه برای افزایش سطح بهره وری عامل به خصوصی نمی توان ارائه دادومعتقدندکه برای ارتقاء بهره وری ترکیبی از عوامل مختلف لازم است.دراین قسمت ما می خواهیم بدانیم از چه طروقی می توان بهره وری را افزایش داد.برای افزایش کارایی"نسبت داده به بازده"دو طریقه وجود دارد:
1 – افزایش بازده با بکارگیری همان مقدار داده
2 – بدست آوردن همان مقدار بازده با بکارگیری داده های کمتر
نکته حائز اهمیت این است که هردو روش مذکور در حقیقت معرف وگویای یک مطلب میباشند،یعنی برای بهبود بهره وری لازم است داده ها به طور کامل و کارآمدتری بکار برده شوند که البته این داده ها می توانندداده های فیزیکی (نیروی کار،سرمایه،منابع طبیعی) و یا داده های غیرفیزیکی (انگیزه،دانش،تکنولوژی،مدیریت..) باشد.در این بین نیروی انسانی عامل مشکل وپیچیده تری میباشد.
ارتباط کارایی با کارآموزی:
هدف از کارایی سنجیدن عملکرد هر هنرجو درطول ساعات کارآموزی میباشد.همچنین ارزیابی میزان آموزش کارگاهی ارائه شده توسط مربیان کارگاه وسطح اندوخته های علمی هنرجویان دراین کارگاههامی باشد.در ادامه باید بدانیم،حسابداری چیست؟ کارآموزی چیست؟ وچگونه ارائه می شود؟نیروهای اجرایی کارآموزی چه کسانی هستند؟
گفتار دوم:
آشنایی مختصر با حسابداری
کارآموزی
مروری بر تاریخچه حسابداری :
علم حسابداری به اندازه تمدن بشری قدمت دارد. حسابداری همراه سایر دانش های فنی در گذر زمان در پاسخ به نیازها ی گوناگون انسان رشد وتکامل یافته است.در قرون وسطی فرمانروایان مالیات را جمع آوری می نمودند.وظایف حسابداران تهیه صورتی ازاموال افراد جهت خزانه داری فرمانروایان به منظور اخذ مالیات و سپس تهیه گزارش سفر افرادی که به کار تجارت مشغول بوده اند، جهت تعیین میزان سود یا زیان بوده است.هر چه جوامع بشری به پیشرفت های علمی وصنعتی دست می یافتند،نیاز به تخصص وتوسعه وتکامل حسابداری بیشتر میشد.انتشار کتاب پاچییولی "پدر حسابداری" باعث پیشرفت فن دفترداری دو طرفه در سراسر اروپا شد. از قرن چهاردهم تا کنون با شروع انقلاب صنعتی و با ورود سرمایه های شخصی و بوجودآمدن غولهای صنعتی، سیستم حسابداری از اهمیت خاصی برخوردار شد.
ماهیت حسابداری:
ما دردنیایی از اطلاعات مفید که هر کدام دارای اهمیت می باشند، روبروهستیم .اما این اطلاعات زمانی مطلوب هستند که به صورت طبقه بندی شده درآمده و به صورت گزارش تهیه شده وقابل استفاده مدیران وگردانندگان موسسات باشند.
حسابداری را زبان تجارت مینامند.زیرا با تکیه بر یک سری ضوابط و قراردادها سعی در به دست آوردن اطلاعات لازم برای حل مسایل مالی موسسه را دارد.حسابداری زبانی است که با ثبت و تجزیه وتحلیل اطلاعات اقتصادی افراد موسسات،سازمانهای دولتی و سایر نهادها مورد استفاده قرار می گیرد.برای توزیع صحیح منابع کمیاب مالی و استفاده از آنها لازم است تصمیم گیری های مناسب بر مبنای قابل اعتماد صورت پذیرد. به عبارت دیگر حسابداری حوزه ای خدماتی دارد که می تواند اطلاعات اقتصادی ومالی را به صورت گزارشهای مالی ارائه دهد.این بدان معناست که همه ی ما به نوعی در زندگی با اطلاعاتی برخورد میکنیم که جنبه اقتصادی دارندو برای تصمیم گیری نهایی باید به صورت عدد ورقم کنار هم قرار داده تا نتیجه بهینه بدست آید.
نظر به توسعه فراگير مؤسسات خدماتي ، توليدي و صنعتيِ دولتي و خصوصي در جامعه ، گسترش اطلاعات و وقوع رويدادهاي مالي مختلف ، نياز به حسابرسان ، كارپردازان و صاحبنظران امور مالي در سطوح مختلف روزافزون است. درپاسخ به اين تقاضا هنرستانهاي فنّي و حرفه ای مبادرت به تعليم و تربيت دانش آموزان مستعد در اين زمينه نموده اند.
دانش آموزان واردشده به اين رشته لازم است:
در زمينه رياضيات و محاسبات آماري از سطح علمي مناسبي برخوردار باشند. دانش آموزان طي دو سال تحصيلي دروس عمومي ، اصلي وتخصصي را مي گذرانند.دروس اصلي و تخصصي در زمينه هاي مختلفي مانند: اقتصاد ، اموربازرگاني ، سازمان و مديريت،اصول حسابداري ، حسابداري شركتها ، حسابداري صنعتي ، حسابداري عملي ، مفاهيم و روشهاي آماري ، مباني و كاربرد رايانه (فنّي حرفه اي) ، مكاتبات اداري ، كاربرد كامپيوتر در حسابداري و … مي باشد.فارغ التحصيلان اين رشته قادر خواهند بود در مؤسسات دولتي و خصوصي ، کارخانجات و صنايع مختلف عمليات حسابداري و امور مالي را انجام دهند.امكان ادامه تحصيل در مقاطع كارداني ، كارشناسي ناپيوسته و بالاتر براي فارغ التحصيلان اين رشته فراهم مي باشد.
تعریف واژه ها و اصطلاحات:
1- درس کارآموزی: دوره ایست عملی وحضوری به میزان(240ساعت) یا 2 واحد درسی که کلیه هنرجویان پایه سوم شاخه فنی وحرفه ای به منظور ارتقاء سطح علمی وتخصصی خویش ومتناسب با رشته ی تحصیلی،در طول تابستان و بر اساس ضوابط و مقررات مربوط می گذرانند. قابل ذکراست درس کارآموزی جزء96واحد درسی محسوب شده وتا زمانی که هنرجو این درس را نگذراند فارغ التحصیل نمی شود.
2- کارآموز: به هنرجوی پایه سوم گفته می شود که دوره کارآموزی خود را در کارخانجات و مراکز صنعتی، تولیدی وخدماتی ویا کارگاههای هنرستان و.... بر اساس ضوابط و مقررات بگذراند.
3- مربی کارگاه : فردی است که کارآموزان مستقیما تحت نظر وی در مراکز کاری به انجام وظایف محوله مشغول بوده و تایید کار روزانه ، حضور وغیاب و ارزشیابی آنان را برعهده دارد.
4- مربی ناظر: فردی است از بین هنر آموزان متعهد،مجرب،آگاه به امور کارآموزی و ترجیحا معلم پایه ی سوم که در طول دوره کارآموزی ،در مراکزکاری بر کار هنرجویان نظارت و ارزشیابی مستمر دارد.
5- مرکز کاری: به مکانی خارج از هنرستان گفته میشود که هنرجو درآنجا مشغول انجام دوره ی کارآموزی است.قابل توجه است چنانچه د رکارگاه های هنرستانها کارهای تولیدی و خدماتی ارائه گردد،به عنوان مرکز کاری محسوب میشود.
اهداف دوره کارآموزی:
1- آشنایی و ایجاد آمادگی بیشتر برای انجام کار در محیط واقعی کار
2- آشنایی با ضوابط ، مقررات و ارتباطات اجتماعی محیط کار
3- آشنایی با جایگاه شغلی و مشاغل مرتبط با رشته ی تحصیلی
4- آشنایی مرکز صنعتی ، تولیدی ،خدماتی،موسسات،ارگان ها و.... با توانمندی و آموخته های هنر جویان
5- بهره مندی از تجربیات و تخصص های تئوری و عملی شاغلین مراکز کاری به منظور ارتقاء سطح آموخته های علمی و عملی هنرجویان
6- ایجاد زمینه مناسب برلی برزیابی از آموخته های علمی و عملی هنر جویان در محیط واقعی کاروتلاش در جهت تکمیل آنها
7- برقراری ارتباط بیشتر بین بخش آموزش ، صنعت و خدمات کشور به منظور هماهنگی در محتوا ی درسی رشته های تحصیلی موجود و طراحی و ایجاد رشته های جدید مطابق با نیاز جامعه و بازار کار
8- لیجاد حس مسئولیت پذیری، نظم و خود باوری در هنرجویان
9- ایجاد زمینه ی ابتکار،خلاقیت و نوآوری در هنر جویان
10- فراهم نمودن زمینه ی مناسب برای استفاده بهینه از منابع ،امکانات وآخرین پیشرفت های علمی،صنعتی و خدماتی کشور در جهت افزایش بهره وری
شرایط انتخاب مراکز کاری(محل اجرای دوره ی کارآموزی):
1- سلامت محیط و حسن شهرت لازم به لحاظ تربیتی و اخلاقی
2- متنایب بودن نوع فعالیت با رشته ی تحصیلی کارآموز
3- برخورداری از تجهیزات و امکانات مورد لزوم
4- متناسب بودن فضای محل کار نسبت به تعداد پذیرش کارآموز (حداقل 2 نفر)
5-سهولت تردد کارآموز به محل کار
6- برخورداری از امکانات مناسب ایمنی و بهداشتی
7- زمان کار روزانه 8 ساعت و هفتگی حداقل 40 ساعت
شرح وظایف هنر جوی کارآموز:
1- رعایت اخلاق و رفتار اسلامی و انضباط اجتماعی در محیط کار
2- رعایت کامل قوانین و مقررات اداری وآموزشی مرکز کاری
3- احترام و توجه خاص به توصیه های مربی کارگاه ومربی ناظر
4- رعایت نظم در ورود و خروج و عدم غیبت غیر موجه
5- رعایت دقیق نکات ایمنی و بهداشتی محیط کار
6- استفاده از لباس کار مناسب و توجه به نظافت شخصی
7- رعایت امانت داری و حفاظت از وسایل و ابزار آلات و صرفه جویی در مواد مصرفی
9- تلاش در حهت تکمیل آموخته های علمی وعملی خویش با استفاده از تجارب متخصصین مرکز کاری
10- دقت و سرعت در انجام وظایف محوله از سوی مربی کارگاه
نکات مهم در اجرای دوره ی کارآموزی:
1- درس کارآموزی در کلیه هنرستانهای روزانه ی فنی و حرفه ای فقط به صورت حضوری ودر طول تابستان ارائه می شود و انتخاب غیر حضوری درس مذکور ممنوع می باشد.
2- چنانچه هنرجویی دردوره ی تابستانی پایه ی سوم موفق به کسب نمره ی قبولی از درس کارآموزی نشود، ارائه درس مذکور به صورت حضوری در نیمسال اول سال تحصیلی بعدی ویا در هنرستان های بزرگسالان فقط منوط به صدور رای موردی از کمیسیون خاص منطقه می باشد.
3- حد نصاب نمره ی قبولی درس کارآموز ی 12 می باشد.
4- حضور مستمر کارآموز برای انجام کار در مراکز کاری، روزانه حداکثر 8 ساعت ودر هفته 40 ساعت محسوب می شود.
5- پویان کارآموز در طول دوره ی کارآموزی مشمول بیمه ی حوادث طول سال تحصیلی می باشد.
6- انجام کارهای سخت و زیان آور در طی دوره ی کارآموزی برای هنرجویان ممنوع می باشد.
7- زمان ارائه ی درس کارآموزی در طول تابستان از اول تیرماه الی شهریور ماه تعریف شده وهنرستان ها مجازند درس مذکور را با توجه به زمان برگزاری کنکور سراسری آموزشکده های فنی و حرفه ای تنظیم نمایید.
8- کارآموز موظف است در طول دوره ی کارآموزی ، روزها و ساعات غیبت موجه و غیر موجه خویش رادر محل کارآموزی جبران نمایند.
9- غیبت غیر موجه بیش از 3 روز و غیبت موجه بیش از یک هفته موجب تجدید دوره ی کارآموزی هنرجو می شود.
10- درس کارآموزی در طول تابستان پایه سوم ارائه می شود لیکن باید نمره ی آن در کارنامه ی خرداد ماه هنرجو ثبت و اعلام شود.
گفتار سوم:
یافته ها
نتیجه گیری
پیشنهادات
رد یا اثبات فرضیه:
با توجه به مطالبی که پیشتر با آن اشاره شد می توان به این مهم رسید که بنابر فرضیه ما کارآموزی به طور حتم می تواند در ارتقاء سطح علمی و عملی هنرجویان موثر با شد.البته این منوبط به آن است که عوامل اجرایی اهمیت آن را درک کرده باشندومساعی لازم را بکاربندند.دراینجا اشاره به نکاتی که باعث کاهش کارایی کارآموزی میشود ضروری می باشد.
بادر نظر گرفتن اینکه اکثر هنرستانها دوره ی کارآموزی راذر طول سال ارائه می دهند،هنرجویانی که از ترمهای قبل دروس افتاده دارند مجبورند به الویت درسی بپردازند وتا جایی که مقدور باشد در اجرای دوره کم کاری میکنند.
همچنین دانش آموزان قویتر بدلیل الویت دادن به شرکت کردن در کلاسهای کنکورسراسری کارآموزی را کم اهمیت تلقی میکنندو بدنبال مراکزی هستند که به طور فرمایشی گزارش حضوروغیاب و سپس ساعات کارآموزی را تایید می نمایند.
ازدیگر مواردی که می تواند باعث کاهش کارایی کارآموزی شود ،جا ومکان مناسب است که معمولامراکزی انتخاب می کنند با رشته تحصیلی آنان مرتبط نمی باشدواین خود ناشی از عدم شناخت وآگاهی اولیاء آنان ویا خود هنرجویان ار اهمیت کارآموزی درآینده می باشد.
همچنین اکثر خانواده ها بلیل شرایط اجتماعی علاقه مندند که فرزندشان رادر مراکزی بگذارند که اعتماد کافی به مربیان کارگاه داشته باشند ودر صورت لزوم بتوانند ساعات کارآموزی را بدون حضور هنرجویان تایید کنند .درواقع می خواهند کارآموزی بنوعی سپری شود و به کیفیت آن نمی اندیشند.
همزمانی ارائه کارآموزی با شروع تعطیلات تابستانی اولیاءکارمند یکی دیگر از عوامل کاهش کارایی می باشد.
ازطرفی دیگر عدم ارتباط مربیان کارگاهی با مدرسه وعدم آگاهی از اهداف و اهمیت کارآموزی نیز یکی دیگر از مشکلات کارآموزی می باشد. اکثر مراکز به هنرجویان به دیده ی قبول یک زحمت گذرا می نگرند که پس از 240 ساعت یا حتی کمتر تمام شده واز دست هنرجوی بی تجربه خلاص می شوند وگاهی نیز هیچ علاقه ای به جذب آنان ندارند.البته باید متذکر شد که بعضی مراکز وموسسات دولتی همانند اداره دارایی با توجه به همزمانی کارآموزی با زمان تنظیم اظهارنامه های مالیاتی از هنرجویان این رشته به خوبی استفاده می کنندو بادادن آموزشهای تکمیلی ازهنرجویان استفاده های مطلوب ومفید می نمایند.
یکی دیگر از عوامل کاهش کارایی عدم دقت وتمرکز ونظارت مستقیم هنرستانها برروی مراکز کارآموزی و هنرجویان می باشد.شاید بتوان چنین گفت که کمبود منابع واعتبارات لازم ونیروی انسانی متعهد ازعوامل بی انگیزگی در افرادباشد.اخیرا برگزاری جلسات توجیهی وجلسات ارائه گزارش کار توسط مربی ناظر به مدرسه کاملا بی رنگ و بی اهمیت شده است.
به طور کلی می توان نتیجه گرفت که این طرح آموزشی بسیار ایده مفیدی خواهدبود بشرطی که به همان خوبی نیز توسط افراد اجرا شود.
نتایج:
کارآموزی بخشی از برنامه آموزشی مدرسه است که درآن هنرجویان برای اولین بار کارکردن را تجربه کنند.دراین برنامه هنرجویان پایه سوم به صورت کوتاه مدت نزد کارفرمایی می روند تا آشنایی با زمینه کاری که درآن قراردارند ،پیدا کنند.در اصل هنرجویان برای مشاهده ویاد گیری به نزد کارفرما می روند نه به منظور انجام کاری که نیازمند تعلیم کامل یا تجربه زیاد است. این کار در محوطه کاری کارفرما انجام می شود و فواید بسیاری برای هنرجویان دارد زیرا به آنان امکان می دهد تا:
1 – در کنار بزرگسالان وبه عنوان بخشی از یک تیم کار کنند و درکی از کار کردن کسب می کنند.
2- مهارت های تازه ای کسب می کنند و انجام می دهند.
3 – مستقل تر می شوند واعتماد به نفس پیدا می کنند.
4 – انگیزه بیشتری برای ادامه تحصیل و یا تعلیم دیدن بیشتر را پیدا می کنند.
5 – فرصت های شغلی را بررسی می کنند.
6 – برنامه درسی را با محیط کاری تطبیق می دهند.
پیشنهادات:
(توصیه به والدین): والدین چگونه می توانندبه هنرجوی خود کمک کنند؟
ورودهنرجوی پسر/دختر به دنیای کاراز طریق کارآموزی برای اولین بار زمان هیجان انگیزی است.موارد بسیاری است که شما می توانید با انجام آن هابه فرزند خود کمک کنید:
1- به فرزندان کمک کنید تا نیت خوب کارفرمایان در دادن امکان کاراموزی را درک کنند.
2 – فرزندتان را تشویق کنید تا انتظارات واقع بینانه نسبت به نوع کاری که انجام خواهند داد،داشته باشند.فرزندتان قادر نخواهد بود کاری را به صورت عملی انجام دهد.اما می تواند کارهای ساده را بعد از آشنایی مقدماتی مناسب ودر حالیکه مرتب تحت نظارت است انجام دهد.(روزها طولانی تر از مدرسه خواهد بود).
3 – فرزندتان را تشویق کنید تا فرم گزارش روزانه را به طور کامل وصحیح تکمیل کند وبه مربی ناظر تحویل دهد.
4 – هر گونه مشکل جسمی فرزندتان را که ممکن است در امر کارآموزی تاثیر گذارد ،با مدرسه در میان گذارید.
5 – به فرزندتان کمک کنید تا سفری امن از خانه تا محل کار تنظیم کند.
6 – سعی کنید با مربی ناظر و مربی کارگاه در تماس ودر جریان امورکارآموزی قرارگیرید.
7 – با فرزندتان درمورد کاروشغل ها صحبت کنیدواورا تشویق کنید تاتمامی گزینه هارا در نظر بگیرد.
8 – اگر فرزندتان سرکار نمی رود ویا با کارس مسکل دارد مدرسه را درجریان بگذارید.
9 – در مورد مشکلات کار با او صحبت کنیدو در صورت بروز مشکل اورا راهنمایی کنید.
(توصیه به هنرجویان):چه انتظاراتی از هنرجومیباشد؟
درطی کاراموزی تاکید همواره برسعی در ایجاد کارآموزی جالب و ارزشمند است،برای اطمینان از کسب تجربه ای ارزشمند ترتیباتی را باید انجام داد:
1 – فرم تنظیم کارآموزی را تکمیل کنید وهرچه سریعتر به مدرسه تحویل دهید.
2 – در صورت امکان محل مناسب جهت کارورزی خود بیابید.
3 – پیش از شروع کارورزی سعی کنید،نمره قبولی دروس دیگر را بگیرید.
4 – در مدت کارورزی به عنوان یک کارمند عمل کنیدوبه تمامی قوانین محیط کاری و راهنمایی های سرپرستان احترام بگذارید.
5 – به خا طر داشته باشید که دانش آموزان در هنگام کارآموزی نماینده مدرسه هستند.بنابراین سیاست هاو اصول اخلاقی مدرسه شامل حالتان است.
6 – متوجه باشید که تمامی وسایل اداری ،تلفن،اینترنت،دستگاه کپی تنها برای اهداف کاری است.
7 – پوشش مناسب طبق درخواست کارفرما بپوشید.
8 – فرم گزارش کارورزی را طبق نظر مربی ناظر با دقت پر کنید.
9 – اطلاعات محرمانه وحساس درمدت کارورزی باید نزد شما خصوصی باقی بماند.
توصیه به مربیان کارگاه:(وظایف کارفرمایان در قبال هنرجویان چیست؟)
کارفرمایان باید بدانند که والدین هریک ار این هنرجویان، به امید راهیابی فرزندشان به محیط کارآنان را به امانت سپرده اند .اوباید همچون پدر/مادر دلسوز با هنرجویی که تادیروز پشت میز مدرسه مشغول شیطنت وبازیگوشی بوده ،راه و رسم زندگی در محیط کاری و برقراری ارتباط با همکاران را بیاموزد.
1 - هنرجو را در مسیر انتخاب شغل مناسب راهنمایی کند.البته این موضوع نیارمند صبرو شکیبایی ازطرف کارفرما میباشد.
2 - برقراری ارتباط با مدرسه و اولیاءهنرجو یکی دیگر ازمواردی است که کارفرما باید با آن توجه کند،که باعث میشود اندکی از مشکلات مربوط به کنترل رفت وآمد هنرجوکم شود.
3 - دادن آموزشهای اولیه به هنرجو ، زیر نظر یک فرد با حوصله،متعهد،باتجربه یکی دیگروظایف کارفرما می باشد.
4- مشاهده دقیق رفتار عملکرد هنرجوبدون تبعیض و غرض ورزی و دادن گزارش به مربی ناظر
5 – پس از پایان کارورزی تشکر ازهنرجو و مشخص نمودن نقاط ضعف وقوت هنرجوجهت ارزیابی خودش
6 – در صورت بروز هرگونه مشکل سریعا با مدرسه تماس برقرار نماید.
توصیه به مربیان ناظر:
مربیان ناظر نقش رابط بین مدرسه با محل کارآموزی رادارند،بنابراین باید به نکات زیر توجه داشته باشند.
1 – راهنمایی های مناسب با توجه به رشته تحصیلی به هنرجویان ارائه دهند.
2 – در خصوص رعایت نظم،آداب استفاده ار وسایل همگانی،رفت وآمد در سالن غذاخوری،نمارخانه،آبدارخانه آسانسور و.....به هنرجوداده شود.
3 – نحوه تکمیل دفتر گزارش کار توضیح داده شود ودر هر بار مراجعه بررسی شود.
4- ورود وخروج ذقیق هنرجو روزانه ثبت شده ومورد بررسی قرارگیرد.
5- غیبت هنرجو باتماس اولیاءومراحعه به مدرسه پیگیری شود.
6 – تعامل مستقیم بین مربی ناظر با مربی کارگاه برقرار باشد تا بخوبی هنرجو هدایت شده ونتیجه مطلوب ار کارورزی کسب نماید.
توصیه به هنرستانها:
کارآموزی به طور معمول جزءمراحل پایانی کار یک هنرجو می باشد.زمان گذراندن آن بستگی به مدرسه دارد.بسیاری از مدارس زمان مشخصی برای گذراندن کارآموزی دارند.آنچه بیان میشود نظر شخصی است وفقط جنبه پیشنهادی دارد:
1 – گذراندن کارورزی در روزهای پنجشنبه به طور متوالی
2 – گذراندن کارورزی برای دانش اموزان قوی بعداز آرمون سراسری
3- بستن قرارداد با موسسات حسابداری (فروش خدمات انسانی)جهت کسب درآمد وهمچنین یافتن مرکزی مطمئن جهت آموزش
4 – دادن آموزش نرم افزارهای جدید حسابداری (تشکیل کارگاههای آموزشی در مدرسه)
5- امکان گذراندن دوره در سال آخر (مهرماه – شهریور ماه)
منابع :
بابایی اهری/مولانیان،مطالعه بهبود و بازسازی سازمان، تالیف
farench and bell،مهرماه 1370
فرد . ای. فیدلر- مارتین . ام.چمرز، افزایش کارایی در مدیریت،ترجمه ی مهدی چمنزار و محمود طلوع
ژوف .ام . پرتی ،مدیریت بهره وری وشیوه های بهبود آن،مترجم:عین الله علاء
[ چهارشنبه سوم اردیبهشت 1393 ] [ 22:9 ] [ فاطمه جمشیدیان ] [ نظر بدهید ]
درباره وبلاگ
دبیر رسمی آموزش و پرورش شاغل در یکی از هنرستانهای منطقه6
آرشیو موضوعی
آموزشی
علمی
ادبی وفرهنگی
آرشیو ماهانه
اردیبهشت 1393
فروردین 1393
اسفند 1392
بهمن 1392
لینک های ویژه
انجمن وبلاگ نویسان
قالب وبلاگ
کد آهنگ
سایت عاشقانه
دیگر امکانات
کد ساعت فلش
برای گرفتن فال كلیك كنید
فال حافظ
[ طراح قالب: آوازک | Theme By Avazak.ir ]
روبات وبلاگ ها - پست ثابت